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校园暴力(lì)的(de)主要表现是什么(me)意(yì)思，校园暴(bào)力表现在哪几个方面

　　其主要表现(xiàn)是身体强壮的学生欺负弱小的学生，令其在心灵及肉体(tǐ)上感到痛(tòng)苦。

　　校园欺(qī)凌通常都(dōu)是重(zhòng)复(fù)发生，而不是单(dān)一的(de)偶发(fā)事(shì)件。

　　有时是一人欺负一人；

　　有时集体欺负(fù)一人(rén)。

　　通常欺凌(líng)者不(bù)觉得自己有错，而且受害者(zhě)怕(pà)事，默默承(chéng)受而不敢反抗和告发欺凌者(zhě)。

　　因此，恶性循环导致受害者的身心排列组合公式a和c计算方法例题，排列组合公式a和c计算方法一样吗(xīn)深受煎熬。

　　校园欺凌的(de)形式：

　　1、肢体欺凌

　　推撞、拳打(dǎ)脚踢，扇(shàn)打以及抢夺财物(wù)等，是容易察觉欺凌形式。

　　2、言语欺凌

　　当众嘲(cháo)笑、辱骂以及替别人取侮辱性绰号等，是不容易察(chá)觉的(de)欺凌(líng)形(xíng)式。

　　3、排列组合公式a和c计算方法例题，排列组合公式a和c计算方法一样吗社交欺凌

　　孤立、杯(bēi)葛(gé)以及令(lìng)其身边没有朋友等，是(shì)不(bù)容易察觉(jué)的欺凌形式。

　　4、网络(luò)欺凌(líng)

　　在(zài)网络发表对受害(hài)者不(bù)利的网络(luò)言论(lùn)、曝(pù)光隐私以及对(duì)受害者的照片进(jìn)行恶搞等，是容易察觉欺凌形式。

　　扩展(zhǎn)资料(liào)：

　　相关治理方案：

　　1、北京解决校园欺凌(líng)

　　2018年7月5日北京为解决校园欺凌，教育部(bù)首先发布北京市中小(xiǎo)学欺凌治理方案公(gōng)布：发生校园欺(qī)凌须限(xiàn)时上报(bào)。

　　在教育部等部门发布的(de)《加强中小学生欺凌(líng)综合治(zhì)理方案》中(zhōng)要(yào)求，学校在启动调查(chá)处理程序10日内须完成调查，而(ér)在此次(cì)北京市(shì)各区公布的实施方案中，除了对调(diào)查时间(jiān)有要求(qiú)外，对于事件的及时上报也做出了(le)严(yán)格的时间要(yào)求。

　　2、10分钟内须向上级部(bù)门口头汇报

　　例如北(běi)京市东城区(qū)在实(shí)施方案中明确提出，如发生欺凌事件，各校要在10分钟内向上级单(dān)位(wèi)进行口头汇(huì)报，2小时内(nèi)递交详(xiáng)细文字(zì)材料并随时汇报(bào)工(gōng)作进展。

　　3、情节严重学校直(zhí)接与司法部门对接

　　与东(dōng)城区类(lèi)似，海(hǎi)淀区除了要求30分(fēn)钟(zhōng)内口(kǒu)头上报区教(jiào)委外，对于情节较为严重的，还要求学校要与属(shǔ)地派(pài)出所、司法等部门进行(xíng)对接(jiē)。

校(xiào)园暴力的表(biǎo)现有哪些(xiē)

　　校园(yuán)暴力的表(biǎo)现(xiàn)具(jù)体如(rú)下：

　　1、叫(jiào)受害者侮辱(rǔ)性绰号；指责受害(hài)者(zhě)无用。

　　粗言秽(huì)语、喝骂；

　　2、对受害者的重复的物理(lǐ)攻击，身(shēn)体或物件。

　　拳(quán)打脚踢、掌(zhǎng)-掴(guāi)拍(pāi)打(dǎ)、推撞(zhuàng)绊倒、拉扯头(tóu)发；

　　3、干涉受害者的个人财产、教科(kē)书、衣裳等，损坏，冲没(méi)或(huò)通过他(tā)们嘲笑受害者；

　　4、欺(qī)凌者明(míng)显地(dì)比受害者强，而欺凌(líng)是在受害者未能(néng)保护自己的情(qíng)况下(xià)发生；

　　5、传(chuán)漏(lòu)租播关于受害(hài)者的消极谣言和闲话(huà)；

　　6、恐吓(xià)、威迫(pò)受(shòu)害者做他或她不想要做的散搜纳(nà)，威胁受害者跟随命令；

　　7、让受害(hài)者遭(zāo)遇麻烦，或令受害者招致处分；

　　8、中伤(shāng)、讥讽(fěng)、贬抑评论受害(hài)者的体貌、性取向、宗教、种族、收入水平(píng)、国籍、家人(rén)或(huò)其他；

　　9、孤立、排挤(jǐ)受害者；

　　10、敲(qiāo)诈：强索金钱(qián)或物(wù)品；

　　11、画侮辱画；

　　12、网上欺凌，即在网志或论(lùn)坛(tán)上发表具有人身攻击成份(fèn)的言(yán)论。

　　【法律依据(jù)】：

　　《中华人(rén)民共和国民(mín)法典》排列组合公式a和c计算方法例题，排列组合公式a和c计算方法一样吗第一千二百条

　　限制民事行为(wèi)能力(lì)人在学校或者其他教育机构学习、生活期间受到(dào)人身损害，学校或者其他(tā)教育机(jī)构(gòu)未尽到(dào)教育、管理职(zhí)责的，应当(dāng)承担侵权责(zé)任。

　　第一(yī)千二百零一条

　　无(wú)民事行为能力人或者(zhě)限(xiàn)制民事行为能力人在幼儿园(yuán)、学(xué)校或者其他教育机构(gòu)学习、生(shēng)活期间，受到幼儿园、学校或者其他教育(yù)机(jī)构(gòu)以外的第三(sān)人人身损害的，由(yóu)第三人承(chéng)担(dān)侵权责任；幼儿(ér)园、学校或者其(qí)他教育机构(gòu)未尽到管理职责的，承(chéng)担相(xiāng)应的补充(chōng)责(zé)任(rèn)。

　　幼(yòu)儿园(yuán)、学校或(huò)者其(qí)他教(jiào)育机构(gòu)承担补充(chōng)责任后，可以(yǐ)向第三人追偿。

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