提高幼(yòu)儿记忆力方(fāng)法？为幼儿(ér)提(tí)供形象(xiàng)、鲜明、生(shēng)动、富(fù)有浓厚情绪色彩的(de)方便记忆(yì)的材料的。

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记(jì)忆可以被篡改(gǎi)吗

　　记忆是可以被篡改的。

　　记忆是可(kě)以被篡改的，甚至(zhì)是可以被植入的，而(ér)且方我国的全民国家教育日是哪一天 我国法定全民国教育日法还(hái)非常的简单，先跟大(dà)家说一个跟(gēn)修改记忆有关的(de)一个非常轰(hōng)动的事件(jiàn)。

　　1984年发生在米(mǐ)国马萨诸(zhū)塞(sāi)州轰动世界的(de)阿(ā)米(mǐ)罗特X侵案(àn)，被(bèi)害人是(shì)一个只(zhǐ)有4岁半的小男(nán)孩凯斯，有一天(tiān)凯斯的妈妈(mā)发现凯斯最近一段时间频繁的尿床，

　　这是一个孩子遭到(dào)侵(qīn)害之后非(fēi)常容易出现的一种信号，凯斯的妈(mā)妈发见之后就(jiù)让凯斯的舅舅去跟凯斯谈心，而舅舅为了让凯斯敞开心扉，就跟凯斯讲了自己小时候去野(yě)外露(lù)营(yíng)遭(zāo)到了(le)侵(qī我国的全民国家教育日是哪一天 我国法定全民国教育日n)害的(de)经历(lì)。

提高幼儿记忆力方法

　　1、为幼儿提供(gōng)形象、鲜(xiān)明、生动、富(fù)有浓厚情绪色(sè)彩的方便(biàn)记忆(yì)的材料。

　　可以为孩子提供(gōng)他们感兴趣的玩具或游戏，同时可以(yǐ)制作许多色彩亮丽的卡片或图片，家长可在旁边(biān)配(pèi)合我(wǒ)们孩子一起来进行这(zhè)些活动。

　　2、经(jīng)常向幼(yòu)儿(ér)提出具体(tǐ)、明确的(de)记忆(yì)任务，并对孩子的成果给予评价，这(zhè)样可能激发幼(yòu)儿(ér)去(qù)进行(xíng)有意识(shí)的记忆。

　　在讲故(gù)事(shì)前，可以提出(chū)一两(liǎng)个问题让孩子从(cóng)听到故事中找(zhǎo)到答案，或外(wài)出游(yóu)玩时(shí)，要让孩子记住见过(guò)哪些东西，去过哪些地(dì)方，都有(yǒu)哪些(xiē)景(jǐng)物等，这样就会让(ràng)孩子有总(zǒng)意识的去观察事物进行记忆，在孩子完(wán)成任务时要给予及(jí)时的肯定和赞扬(yáng)，提(tí)高幼儿记忆的积(jī)极性与主动性。

　　这样会使幼(yòu)儿(ér)更好地(dì)进行(xíng)主动记忆。

　　3、帮助(zhù)孩子理解(我国的全民国家教育日是哪一天 我国法定全民国教育日jiě)要记忆的材料，可以(yǐ)大大提高孩子的记忆水(shuǐ)平和有意识记(jì)忆的能力，虽然(rán)孩子的记忆多是机(jī)械记(jì)忆(yì)，但在理解的(de)基础上，他们会记忆(yì)的(de)更好，这(zhè)样(yàng)可以使(shǐ)他们记忆(yì)的(de)更牢固，这对培养孩子(zi)的有意识(shí)记忆是非常好的方法(fǎ)，所(suǒ)以孩子在记忆东(dōng)西(xī)前，父母要帮(bāng)助(zhù)孩子来(lái)理解这个事(shì)物。

　　4、运用多种感觉器官进行记忆(yì)。

　　因此，应指导幼儿(ér)运用多(duō)种感官(guān)参(cān)加记忆活动。

　　如(rú)让(ràng)幼儿感(gǎn)受春天，应尽量带孩子多看一看、摸一摸(mō)、闻一闻、尝一(yī)尝，通过(guò)眼、耳、手、鼻、口等多种(zhǒng)感官(guān)从多(duō)方面获得感性认识。

　　实验(yàn)证明(míng)：这样会(huì)使幼(yòu)儿记得又快又好。

　　5、帮助孩子进行合理的复习(xí)，以(yǐ)增强记忆。

　　一般来(lái)讲(jiǎng)，让孩子复习(xí)巩固所(suǒ)学的内容时，应(yīng)该(gāi)在孩子(zi)情绪稳定(dìng)时(shí)，采用多种有趣的方法进行(xíng)。

　　如(rú)利用(yòng)讲故(gù)事、念儿歌、猜(cāi)谜语、表(biǎo)演活(huó)动(dòng)、做游戏以及比赛活动、散步与郊游(yóu)活动和日常生活活动等。

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