音(yīn)读(dú)训(xùn)读的解释(shì)是什么，音(yīn)读训读的解释是问什么是音读？什(shén)么是训读？答简单来(lái)说，每个汉字(zì)一般都会有两种(zhǒng)读法，一种叫做“音读”（音読み／おんよみ），另一种叫做“训读”（訓読み／くんよみ）的。

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音读(dú)训读(dú)的解释(shì)是(shì)什么(me)，音读(dú)训(xùn)读的(de)解释

　　（音読み／おんよみ），另一种(zhǒng)叫做“训读”（訓読み／くんよみ）。

　　“音读”模(mó)仿(fǎng)汉(hàn)字(zì)的读(dú)音，按照这个汉字从中(zhōng)国传入日本的时候的(de)读(dú)音(yīn)

　　来发音。

　　根(gēn)据汉(hàn)字传入的时(shí)代(dài)和来源地的不同，大致可以分为“唐音(yīn)”。

　　“宋音”和(hé)“吴(wú)音”等(děng)几(jǐ)种。

　　但是，这些(xiē)汉字的发(fā)音和现代汉语中(zhōng)同一(yī)汉字(zì)

　　的发音已经有所不(bù)同了。

　　“音读”的词汇多是汉语的固有词汇。

　　“训读”是按照(zhào)日本固有的语言(yán)

　　来读(dú)这个汉字时的(de)读法。

　　“训读”的词汇多是表达日本固有事物的固有词汇(huì)等。

　　有不少汉字具有两(liǎng)

　　种以上的“音(yīn)读”音和(hé)“训读”音。

　　例音读(dú)：青年（せいねん）、技術（ぎじゅつ）、恋愛（れんあい）。

　　読書（どくしょ）、幸福（こうふく)训读(dú)：青い（あおい）、恋（こい）、好き（すき）読(dú)む（よむ）。

　　人（ひと）、幸せ（しあわせ）

训(xùn)读和(hé)音(yīn)读是(shì)什么(me)意(yì)思？

　　训(xùn)读(dú)（日语(yǔ)：训読(dú)み/くんよみ），是(shì)日(rì)文所(suǒ)用汉字的(de)一种发音方式(shì)，是使用该等汉字之日本固有同义语汇的读(dú)音。

　　所以(yǐ)训读只借用汉字的(de)形(xíng)和义，不采用汉语的音(yīn)。

　　音读(dú)（音読み/おんよみ）即汉字在日语中按照日语对(duì)汉语的(de)译(yì)音读出(chū)来，叫音读同一个汉字在日语中可能(néng)有(yǒu)不(bù)止一种读(dú)法(fǎ)，是由于其在不同时期(qī)（南北朝、隋唐、宋等）吸(xī)收了当时汉(hàn)字的发音。

　　每(měi)个(gè)汉字一般都会有两种读法(fǎ)，一种(zhǒng)叫做“音友慎春读”（音読み/おんよみ），另一种叫做(zuò)“训(xùn)读”（训読み/くんよみ）。

　　有不少汉字具(jù)有两种以(yǐ)上的(de)“音读(dú)”音和“训读”音。

　　日语和韩语(yǔ)中的训读

　　1、日语

　　在日语里，训(xùn)读(dú)（训読）是以日语固有的发音来读(dú)出汉字，与该汉字本身(shēn)的好耐字(zì)音（吴音、汉音、唐(táng)音等）有(yǒu)很大的不同。

　　例:“金(jīn)”训读为“かね”（kane），是和语固有(yǒu)之说法，与字音“きん”（kin）并无关联。

　　2、韩语

　　一(yī)般认为现代“韩语不存在训读”。

　　但(dàn)近(jìn)代(dài)以前(qián)曾有乡札、吏(lì)读、口诀等类(lèi)似日本(bě此非彼是什么意思，此 非彼 是什么意思怎么读n)万叶假名的(de)标记法存(cún)此非彼是什么意思，此 非彼 是什么意思怎么读在，充分利用(yòng)这些汉字的训(xùn)读。

　　使用类似(shì)于和训（日本的训读）的(de)韩(hán)训。

　　对某(mǒu)些的汉字，这意(yì)味(wèi)着相关“汉语传入以前的(de)朝鲜的孝哪固有语(yǔ)”的韩训。

　　现如今除(chú)此非彼是什么意思，此 非彼 是什么意思怎么读了在语(yǔ)言学与语源论等进行讨论(lùn)以(yǐ)外，日常(cháng)言语已经不再使(shǐ)用。

　　但(dàn)是“串(chuàn)”“钊”等(děng)为例外(wài)存在的训读。

　　“串”读作“”的(de)情况下意思为“海角”，“钊”读作“”的情(qíng)况下意思为“生铁”，“串”“钊”并不(bù)使用本来的意思，这(zhè)类(lèi)的(de)韩语类似于日文(wén)的(de)“国(guó)训(xùn)”。

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