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钢琴(qín)里面小快(kuài)板(bǎn)的速度是(shì)多少，钢琴(qín)中(zhōng)小快板(bǎn)是(shì)什么意思(sī)

　　这要看曲子的怀瑾握瑜,嘉言懿行，嘉言懿行 怀瑾握瑜含义风格 ，缓慢大概30拍左右(yòu)，中速40-50左(zuǒ)右。

　　 每个时代对(duì)速度的定义... 行板Andante,76到108拍每分钟；

　　 中板(bǎn)Moderato,90到(dào)110拍(pāi)每分钟；

　　 小快(kuài)板...学前儿(ér)童观察(chá)力的(de)发展特点：（1）在目(mù)的性(xìng)上，由于神经系(xì)统还不够发达(dá)，儿童往往会随心所欲的观察，易(yì)受无(wú)关事物(wù)和细节影响(xiǎng)，极有(yǒu)可(kě)能被自己(jǐ)所喜欢的(de)、感兴趣的物品所吸引(yǐn)。

　　3-4岁儿童一般(bān)会在观察过程(chéng)之中忘掉观察任务，4-6岁儿童观察的目(mù)的(de)性有所提高。

　　（2）在持续时间上，受儿童对(duì)观察物(wù)品(pǐn)喜爱程度(dù)的影(yǐng)响，但随着年龄增加，稍有改善；

　　在(zài)一实验里，三四岁的幼儿观察图片的(de)时(shí)间只有6分8秒，5岁(suì)增(zēng)加(jiā)到7分6秒(miǎo)，6岁(suì)可(kě)达12分(fēn)3秒 。

　　（3）在(zài)系统(tǒng)性上(shàng)，儿童不善于将观察(chá)的(de)对(duì)象整体与局部间(jiān)、局(jú)部与局部(bù)间联系，只能得到所看(kàn)见的单一部分；

　　幼(yòu)儿(ér)的观察(chá)从最初的杂(zá)乱无章逐(zhú)渐发展成为有组织、有(yǒu)系统的综合的知觉过程

钢琴谱(pǔ)上小(xiǎo)快板,中速这类(lèi)词具体(tǐ)指的速度是多少

　　这要(yào)看曲子的风格 ，缓(huǎn)慢大概扰滑30拍左右，中速40-50左右。

　　 每个时代对速度的定(dìng)义(yì)... 行板Andante,76到108拍每分钟； 中板Moderato,90到(dào)110拍每分钟； 小快板...

　　学前儿童观察力的发展特点：

　　（1）在目的性上(shàng)，由于神经系统还不(bù)够(gòu)发达，儿童往往会随心所欲(yù)的观察，易受无关事怀瑾握瑜,嘉言懿行，嘉言懿行 怀瑾握瑜含义物和(hé)细(xì)节影响，极有可能被自己所喜欢的、感(gǎn)兴趣的物品所(suǒ)吸引。

　　3-4岁儿童一般会在观察过程之中忘(wàng)掉观察任务，4-6岁儿童观察的目的性有所提高。

　　（态李(lǐ)此(cǐ)2）在持续时间上(shàng)，受儿童对观察(chá)物品喜(xǐ)爱程(chéng)度的影响(xiǎng)，但(dàn)随着年(nián)龄增加，稍(shāo)有改善；在一实验(yàn)里，三四岁的幼儿观察(chá)图片的时间只有(yǒu)6分8秒，5岁(suì)增加(jiā)到(dào)7分6秒，6岁可达(dá)12分3秒 。

　　（3）在系统性上，儿童不善于将观帆(fān)迅察(chá)的(d怀瑾握瑜,嘉言懿行，嘉言懿行 怀瑾握瑜含义e)对象(xiàng)整(zhěng)体与局部间、局部与局(jú)部间联系(xì)，只能得(dé)到所(suǒ)看见的单一部分；幼儿(ér)的(de)观察从(cóng)最初的杂乱无(wú)章逐渐发(fā)展成(chéng)为有组织、有系统的综合的知觉(jué)过程

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