句式杂糅(róu)什么意思怎么判断出来(lái)，句式杂糅是啥意思是(shì)句型(xíng)混杂的意思是：把两个(gè)句子放在一个句子应该结束的地方的。

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句式(shì)杂糅什么意思(sī)怎么判(pàn)断出来，句(jù)式杂糅(róu)是(shì)啥意思

　　前(qián)后(hòu)交叉(chā)错乱，句式结构混(hùn)乱，形(xíng)成组合句(jù)。

　　下面是小编的细(xì)节，让我们来看(kàn)看吧！

　　将两种不(bù)同的句法结构混合在一个表达式(shì)中，会造成句(jù)子结构的(de)混乱和语义上的纠结，这就是所谓的杂合(hé)。

　　句型(xíng)的混杂也(yě)被称为(wèi)结构混乱(luàn)。

　　换言之，几个(gè)结构或意义被(bèi)组合在(zài)一个句子中，使句子结构混乱，意思(sī)不清。

　　（在表达时，你要同时使用(yòng)这个(gè)句型(xíng)和(hé)那个句型(xíng)。

　　因此，可以说这(zhè)两(liǎng)种句型(xíng)是组合在一起的，而半转现象是句型的混合。

　　）

　　1不难看(kàn)出，这个明显错误的案件迟迟得不到(dào)公正判决(jué)的根(gēn)本(běn)原因，是党的(de)作风(fēng)没有犯任何错误。

　　分析：后(hòu)一条款是“根本原(yuán)因是党(dǎng)风不(bù)正”和“党风(fēng)不作(zuò)恶”的混合体(tǐ)。

　　2除(chú)了北京大学(xué)的教(jiào)职员工外，清华(huá)大学等15年历史的大(dà)学的师(shī)生(shēng)和科(kē)技工作者(zhě)也参加了(le)培训班。

　　而清华大学的师生和科技工作者也参与(yǔ)了这(zhè)项(xiàng)研究，修改了时间，删除了其中一(yī)项。

　　语言疾病的类(lèi)型往往(wǎng)表(biǎo)现为句型组合

　　1有时作者(zhě)想用这种结构(gòu)，有时(shí)他想用那种结构。

　　因此，这(zhè)两种结构都被使用。

　　2虽然一个句子的结构是完整(zhěng)的，但它的最后一部(bù)分(fēn)被(bèi)用作另一个句子的(de)开(kāi)头。

　　三。

　　中途，易哲说(shuō)了(le)一半(bàn)时间，突然(rán)又开始了新(xīn)的事业(yè)，开始了新的(de)一句(jù)话。

　　4反(fǎn)客观主义是指用(yòng)句(jù)子前半句主语(yǔ)以外的成分作为后半句的主语，从而引起纠结。

　　判断(duàn)句型是否混(hùn)杂(zá)，最基(jī)本(běn)的(de)方法就是梳理主体，看(kàn)搭(dā)配是(shì)否有问题

什么是句式(shì)杂糅呢?

　　把(bǎ)两种(zhǒng)不同的句法(fǎ)结构混杂在一个(gè)表达式中(zhōng)，结果(guǒ)造成(chéng)语句结构混乱、语义纠缠，这(zhè)样的(de)语病就叫杂(zá)糅。

　　句式杂糅(róu)又称(chēng)为结构(gòu)混乱(luàn)。

　　即把几种结(jié)构或几(jǐ)个意思硬凑(còu)在(zài)一个(gè)句子里，使(shǐ)句子(zi)结构(gòu)混乱表意不明。

　　（表达时因既想(xiǎng)用这种句(jù)式，又想用(yòng)那种(zhǒng)句式，结果造成将两种句式放在一(yī)起(qǐ)说，半截转向(xiàng)的(de)现(xiàn)象，就是句式杂糅。

　　）

　　句式杂糅(róu)的判断：

　　（1）举棋不定：作者时而要用这种结构(gòu)，时而(ér)要用那种结(jié)构，结(jié)果(guǒ)两种(zhǒng)结(jié)构都(dōu)用了(le)。

　　【例】一切事物的发展都是(shì)有起有(yǒu)伏、波浪式(shì)前进的，这是(shì)由于事物的内部(bù)矛盾(dùn)以及(jí)自然和闭则社会的(de)种(zhǒng)种外(wài)因影响所(suǒ)决定的。

　　（04年(nián)福建(jiàn)卷）

　　本(běn)句把“由于……的结(jié)果”和“……所(suǒ)决定的”两个结(jié)构(gòu)套用(15英寸等于多少厘米 15英寸等于多少寸yòng)在一起(qǐ)形成句式杂糅。

　　（2）藕段丝连(lián)

　　一句话(huà)的结构已经完整，却把咐态高衡尺他的最后一部分(fēn)用做另一句的开头。

　　（3）中途易(yì)辙(zhé)

　　一句话说(shuō)了一(yī)半(bàn)，忽然另起炉灶(zào)，重(zhòng)来一句。

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