重修的是不是(shì)更好过？是重修于好，于在这里作介词的。关于重(zhòng)修的是不是更好过以及(jí)重修的是不是更(gèng)好过(guò)，重修什么之好(hǎo)，重修(xiū)和洽什么意思，重修是怎么样，重修好过么(me)等(děng)问(wèn)题，农商网将为(wèi)你收(shōu)拾以下的日(rì)子常识：

重修是和重生一同上课吗

　　是的，重修(xiū)是和重(zhòng)生一同(tóng)上课的。

　　大(dà)学重修(xiū)是和重生一同上课，期末需求跟重生一同考(kǎo)试(shì)。大学考(kǎo)试某一门课未经(jīng)过(一般是必修(xiū))，

　　下一个学年从头上这(zhè)门课，并从头(tóu)考(kǎo)试称为重修。大多数高校都采(cǎi)纳(nà)这样的战(zhàn)略：当(dāng)一(yī)位同学(xué)在期(qī)末考试中(zhōng)有多科(kē)不及格，

　　鄙(bǐ)人(rén)一(yī)学期开学(xué)第一(yī)周给予补考机(jī)遇;若该同学在(zài夜鹭是几级保护动物，夜游鸟是几级保护动物)补(bǔ)考期间(jiān)把不及格(gé)的科目补考及格则不需求(qiú)重修。

重修(xiū)的是不是(shì)更好(hǎo)过

　　是重修于好，于(yú)在这里作介(jiè)词。

　　重修(xiū)于好(hǎo)也可(kě)称为重修旧好(hǎo)、重(zhòng)归于(yú)好。

　　重(zhòng)修旧(jiù)好是(shì)一个汉(hàn)语成(chéng)语，指康复旧情，重(zhòng)归于好，康复以(yǐ)往(wǎng)的友谊，在句中(zhōng)作谓(wèi)语。

　　出自(zì)周克芹《许茂和他(tā)的女儿们(men)》第五章：秀云不肯(kěn)改嫁(jià)到耳鼓山去(qù)，这便是一(yī)个最好的重(zhòng)修旧好的(de)机(jī)遇(yù)。

　　于，汉语一级通用标准汉(hàn)字，此字始见于商代甲骨文(wén)，字形、字义联(lián)系(xì)不(bù)明(míng)。

　　于作介词，古代通於。

　　现代的于(yú)多用来介(jiè)绍(shào)动作的(de)时刻、地址、人物等，表明(míng)在(zài)、从、到(dào)、对、给、向等(děng)义。

　　于用在被(bèi)迫句中，引出自动者，用在(zài)形(xíng)容词后(hòu)，引出比较的(de)目标。

大(dà)学生挂(guà)科重修好(hǎo)过吗(ma)？

　　好过的。

　　大学生都清楚，大学挂(guà)科了，需求补考，补考没过就(jiù)需求重修。

　　在(zài)结业前(qián)的(de)最终一学期有5门重(zhòng)修课，最终成功准(zhǔn)时结业。

　　能(néng)够给(gěi)你一(yī)些经历：1.提早和教师交(jiāo)流承认：必定要让教师(shī)知道有(yǒu)你这号人在他那里(lǐ)重修，如(rú)果有重修群(qún)，必定(dìng)要加进去，然(rán)后(hòu)和(hé)教师阐明自己为什么会重修，而且(qiě)表明自己必定要经过(guò)重修的决计。

　　2.提早(zǎo)和教(jiào)师问(wèn)候重修的成(chéng)果构成(chéng)：有的课程是没有平常成果的，我们(men)平常都很忙，平常成果不给的话就不(bù)去上课了吧，多花时刻在图书馆自(zì)己(jǐ)揣摩(mó)，一般搞到重修的课(kè)程(chéng)，自(zì)学反而更简单经过（亲身经(jīng)历）。

　　3.学不(bù)明白：这个时分能够看(kàn)看我国大学生慕课，会对(duì)你(nǐ)的(de)课程有(yǒu)很大协助的(de)。

　　4.回(huí)绝(jué)和不重(zhòng)修(xiū)的人(rén)步调一(yī)致：他人(rén)没有重(zhòng)修(xiū)课，到了大(dà)四根本就只有(yǒu)结业(yè)设(shè)计和选修课了(le)，你注定是要比他人(rén)多尽力一些的(de)，这个(gè)时(shí)分应该对(duì)自己担(dān)任了。

　　5.放下心理(lǐ)压力：不要(yào)觉得重修就(jiù)低人一等，到了结业的(de)时分(fēn)，只需拿到(dào)结业(yè)证的都是好孩子(zi)！

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